灰雀中的好句子 精选48句

1. 说教法学法

2. 让学生充分地、大声地朗读课文，借助拼音和工具书读准字音，读通课文，了解课文大意

3. 说得失：（略）

4. 说教材

5. 细读

6. 读中悟，悟中读。

7. 重点与难点

8. 读中感悟，以悟促读。杨再隋先生说：“要充分有效的读书，让学生把书读出意、读出形、读出味、读出神”。本课的教学设计读贯穿始终，“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”，读的层次势如剥笋。读的形式灵活多样，范读、分主角读、创设情境读……。

9. 能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？

10. 说资源

11. 说学法：

12. “以学定教”说教法

13. 能带着问题，一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。（重点）

14. 说板书设计

15. 巩固达标拓展深化

16. “板块推进”说流程

17. 说教学方法

18. 知识与潜力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文资料，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

19. 精读

20. “有机整合”说目标

21. 知识与潜力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文资料，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。

22. 品读

23. 引导发现，质疑

24. 说教学程序

25. 《钱塘湖春行》唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱

26. 学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。

27. 讨论交流合作解决

28. 猜字导入。

29. 用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸”等5个生字;会写“胸、脯”等12个生字。

30. 说教法：

31. 再读对话，启思

32. 说教学过程

33. 情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态平衡的教育。

34. 情景导学提出问题

35. 简单了解列宁和灰雀。

36. 初读，让学生边读边想：从哪些句子能够看出灰雀是被小男孩捉回家的？

37. 引导发现，质疑启思。“小疑小进，大疑大进”。本课教学充分预设学生读文本后的问题，引导质疑，寻疑导教，使得教学的重难点得以突破。

38. 默读课文，初步感知文意，了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。

39. 分角色朗读课文，读出对话的语气。

40. 说教学目标

41. 说学法

42. 过程与方法目标：以学定教，引导学生读懂课文.鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词.培养和提高学生的语言感悟潜力，观察潜力和评价潜力

43. 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

44. 教学方法

45. “纵横联系”说教材

46. 联系上下文，读懂文中的词句;透过人物的对话、神态，体会人物的心理活动;了解引用人物的话能够有不同的形式。

47. 展示评研运用提升

48. 设疑导入。

灰雀中的好句子 精选12句

1. 会认本课“宁、胸”等10 个生字，认识多音字“参”，会写“雀、郊”等12 个生字，会写“郊外、养病”等27个词语，理解生字组成的词语。

2. 教材说明

3. 自主学习尝试解决

4. 说学情

5. 说教材：

6. 读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（结合图片）

7. 教师小结

8. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要资料，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。

9. 设境研读，深思

10. 学习文章第一部分。

11. 过程与方法目标：鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。培养和提高学生的语言感悟潜力，观察潜力和评价潜力

12. 能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到列宁和小男孩对灰雀不同的喜爱方式。