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用动作描写伤心句子四年级(写生气的句子动作描写)

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知识点

我会写生字组词:

段:duàn(阶段、分段、段落)

俩:liǎ(我俩、咱俩)

练:liàn(练习、练笔、操练)

裤:kù(裤子、短裤、棉裤)

逃:táo(逃跑、逃避、逃离)

罩:zhào(头罩、口罩、罩子)

亏:kuī(多亏、幸亏、亏损)

挖:wā(挖洞、挖开、挖坑)

撤:chè(撤换、撤回、撤退)

堂:táng(堂屋、礼堂、哄堂大笑)

砸:zá(砸锅、搞砸、砸碎)

锅:guō(饭锅、锅台、锅盔)

我会认组词

囊:náng(窝囊、皮囊、慷慨解囊)

露:lòu(露面、露怯、出头露面)

羡:xiàn(羡慕|、艳羡、羡煞旁人)

角:jué(主角、角色、角斗)

殷:yīn(殷切、殷实、殷殷)

豁:huò(豁达、豁口、豁然开朗)

撇:piě(撇嘴、撇开、两撇)

霉:méi(发霉、倒霉、霉味)

哄:hōng(哄传、哄堂大笑、一哄而散)

拙:zhuō(笨拙、拙劣、弄巧成拙)

唉:āi(唉声叹气)

砸:zá(砸锅、砸碎、砸饭碗)

多音字:

露:lòu露面 lù露水

角:jué角斗 jiǎo牛角

殷:yīn殷切 yān殷红

豁:huō豁出去 huò豁达

撇:piě撇嘴 piè撇开

唉:āi唉声叹气 ài唉,真可惜

哄:hōng哄笑 hǒng哄骗 hòng起哄

形近字:

练(练习)炼(锻炼)

逃(逃走)桃(桃子)

罩(口罩)置(位置)

亏(幸亏)专(专门)

撤(撤退)撒(撒手)

堂(课堂)赏(赏花)

词语解释:

窝囊:无能用动作描写伤心句子四年级;怯懦。

轮流:依照次序一个接替一个,周而复始。

角色:戏剧、影视剧中,演员扮演的剧中人物。

比画:用手或拿着东西做出姿势来帮助说话或代替说话。

羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

殷切:深厚而急切。

排练:排演练习。

通情达理:懂得道理,说话做事合情合理。

演技:表演的技巧,指演员运用各种技术和手法创造形象的能力。

将就:勉强适应不很满意的事物或环境。

哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑。

笨拙:笨用动作描写伤心句子四年级;不聪明;不灵巧。

接连不断:一个接着一个,连续不间断。

唉声叹气:因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。

砸锅:比喻办事失败。

垂头丧气:形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。本课指老虎在动物园里情绪低沉地走来走去。

豁虎跳:一种类似虎跳的动作。形容欢跃。

反义词:

轮流——固定 自信——自卑

通情达理——强词夺理

垂头丧气——神采奕奕

近义词:

窝囊——无能 期待——期望

将就——迁就 笨拙——愚笨

通情达理——善解人意

垂头丧气——怏怏不乐

词语扩展:

“又~又~ ”式:又唱又跳 又惊又喜

又说又笑 又气又恼 又冷又饿 又困又乏

又苦又涩 又多又全 又白又胖 又高又大

句子解析

1.分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就这样吧,你扮老虎。”

从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出,老师让“我”扮演老虎这个角色很为难,做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心,满足“我”的心愿。

2.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。

动作描写,生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。

3.真没想到,事到临头还会出现危机。我看着老师的脸,就怕她改变主意。

这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜,“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。

4.老师真是个通情达理的好老师。

写出了老师不但没有换掉“我”,反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。

5.只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。

因为作者过于紧张的心理,致使“脸上一阵热”。

6.后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。

这个设问句起着承上启下的作用,引出下文“我”寻找表演失败的原因和“ 我” 的疑惑。

问题归纳

1.课文主要写了一件什么事?

写了作者小时候好不容易得到一次演出机会,扮演一只大老虎,但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。

2.这一部分没有写“我”怎样排练,只写了老师怎样临场指导。想一想:这样写有什么好处?

因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的,所以才有“我”台上笨拙的表演。

3.演出已经定好由作者参加了,那么此时的作者心情是怎样的?害怕吗?为什么?

充满了自信,不害怕,因为他觉得扮演老虎很简单。

4.演出的结果是怎样的呢?为什么会有这样的结果?

结果台下哄堂大笑,演出失败了;因为作者很紧张,这个时候的作者已经十分狼狈了。

5.我”一一直觉得自己演砸锅了而不开心,你觉得“我”真是一一只窝囊的大老虎吗?

我”认真表演,赢得了哄堂大笑,说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一一只窝囊的大老虎,而是一一只“有趣的”大老虎。

课文主题:

本文是叶至善回忆他童年时候,羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目,并期盼自己也能参加表演,终于有机会进行演出扮演一只老虎,到认为自己演出没成功,最后一直寻找失败原因的心理历程,表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。

课后习题答案:

1、默读课文,在你不理解的地方作批注,和同学交流。(略)

2、结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句,说说在排练节目和演出时,“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化?并填写下面的表格。

“我”的心情

原因

期待表演

想在台上露脸,获得大家的掌声

充满自信

得到老师的支持

紧张、狼狈

上台表演时,听见台下哄堂大笑

窝囊

想不明白到底哪里出了问题

3、结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导“我”? 

答:“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的,可见“我”的心里是多么紧张。表演时,老师同学都哄堂大笑,这也说明“我”表演得不像老虎,所以很窝囊。

我们可以这样开导他:同学,你不要难过,没有关系的,这是你第一次上台表演,能做到这样已经很棒了。你是一只可爱、有趣的大老虎,给大家带来了快乐。以后多找机会锻炼自己,你就不会怯场了,你要相信自己,下一次你一定会做得更好的,相信自己用动作描写伤心句子四年级

选做题:

排练时的情形,“我”记忆很深刻,而表演时“到底怎么演完的,我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗?印象最深的是什么,和同学交流。

原因:当时太紧张了。

类似经历示例:

A、 终于轮到我们上台了,我既高兴又着急,高兴的是终于能上台了,着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次,但在等待的时候,我的心还是怦怦直跳。音乐响起,我面带微笑,随着音乐翩翩起舞,心也逐渐平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声,我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀用动作描写伤心句子四年级

B、终于轮到我们上场了,我既高兴,又紧张。高兴的是能上台了,紧张的是怕忙中出错,那可会丢了班集体的荣誉的。音乐响起,我们面带微笑,开始朗诵《弟子规》。随着音乐的变化,我们的诵读声时而高,时而低;时而快,时而慢;时而重,时而轻。有时我们还轻打快板,敲击铃鼓,和着节奏,把我们的《弟子规》有感情地朗诵给台下的观众。节目很快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知道我们成功了,心里就像喝了蜂蜜一样甜。

图文解读

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同步练习1

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同步练习2

第一课时

一、给多音字选择正确的读音。

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二、看拼音写词语。

bān jí yí duàn pái liàn zá ɡuō

( ) ( ) ( ) ( )

三、选择恰当的词语填到句中的括号里。

忽然 突然

1.他的( )到来,打乱了我的学习计划。

2.我( )想起来了,大哥往常就是这样呼唤羊群的。

第二课时

一、比一比,组词语。

念( ) 级( ) 桃( ) 练( )

岭( ) 极( ) 逃( ) 拣( )

二、词语仿写。

垂头丧气(外貌描写)

打瞌睡(含有动词)

三、用上关联词,把两句话合成一句话。

我这个配角配不上他。 老师没有把握撤换,他也只好将就。

四、根据课文内容填空。

你先四脚着地( )上台,见了他们兄妹俩就( )起来,啊呜啊呜( )着,向他们( )去,他们逃你就( )。等到猎人上场,对你连开两枪,你就( )下来——死掉。

答案:

第一课时

一、lù lòu jiǎo jué

二、班级 一段 排练 砸锅

三、1.突然 2.忽然

第二课时

一、思念 班级 桃子 练习

山岭 极限 逃走 拣起

二、无精打采 神清气爽 踢足球 看电视

三、我这个配角虽然配不上他,可是老师没有把握撤换,他也只好将就。

四、爬 站 叫 扑 追 躺

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