蜀绣境意句子 精选36句

1. 布置学生课前收集谜语。

2. 准备生字、词语卡片。

3. 指导书写，正确执笔

4. 出示妈妈的话：我们来读读妈妈的话，看看妈妈能不能帮助小青蛙解决难题。

5. 继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

6. “太阳神鸟”金饰图案的蜀绣制品于同年搭载神舟六号飞船在太空中遨游。

7. 情感态度与价值观

8. 出示课题，齐读课题。

9. 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓——李白《清平调》

10. 学生用具

11. 用生字组词扩词。

12. 自由读文：小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩?

13. 教师在田字格示范书写。

14. 春林渐盛春水初生春风十里，不如你——冯唐《三xxx—大喜》

15. 蜀绣作品的`选材丰富，有花草树木、飞禽走兽、山水鱼虫、人物肖像等。

16. 学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mā ma。

17. 各自修改誊抄习作。

18. 你说，青石幽巷，丁香纸伞;后来，断桥残雪，无缘再见;你说，赌书泼茶，相见恨晚;后来，长亭古道，马蹄声远;你说，语罢宵半，未尽言欢;后来，执手泪眼，相顾无言;你说，黛眉流盼，待君前三生石畔;后来，花开彼岸，断尘缘奈何桥边你说，惊鸿照影，淡了红颜;后来，霜染桃源，岁何以堪;你说，游丝香榭，轻扑秀帘;后来，风刀霜剑，晚晴黯然;你说，轩窗淡妆，青丝垂幔;后来，画眉深浅，何人问端;你说，花飞满天，堪谁怜红消香断;后来，魂归绛仙，飘香散天长云淡——雨碎清明《你说，莫失莫忘;后来，梦里花凉》

19. 爱你所爱，念你所念，想你所想，恋你所恋，穷极一生追寻君之背影，却留我残月秋悲无尽思念。

20. 交流

21. 反馈交流，问：树杈起什么作用?

22. 自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

23. 南有乔木，与君同伫，邀一树清欢与君共赏繁花路。阡陌梨树，芊遮蔓疏，折一枝夭桃秾李为君轻吟赋。夏至高阳，风送荷香，架一竹亭邀君共享今夜清凉。葱指轻擦，琴韵初发，奏一段氤氲古檀与君舞韶华。

24. 上红楼，交杯酒，执子之手《胭脂泪》

25. 揭示课题，巩固字音。

26. 学习读读连连

27. 交流举例的具体写法，完成习作。

28. 拓展延伸，发散思维

29. 交流概述段落的写法。

30. 学会声母m、f,能在四线格中正确书写。

31. 练习读语境歌，试着背一背。

32. 刺绣技巧及注意事项（3分钟）

33. 说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

34. 心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。

35. 分角色朗读，背诵课文。

36. 检查：

蜀绣境意句子 精选89句

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好^对`话语句的不同语气。

2. 学生独立选择，先试写概述一段。

3. 红酥手青丝万千根 姻缘多一分 ­

4. 刺绣开始和结束时要将线打结。

5. 第8自然段：

6. 出示全文。

7. 随文识字，理解课文

8. 板演“能”，右边的两个匕上下排列要均匀。书上描红。

9. 蜀绣的最早记录是在西汉。

10. 认读要求书写的生字并口头组词。

11. 老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”

12. 小青蛙终于弄明白了（为别人做自己能做的事是最快乐的）板书（擦去什么）

13. 教师：有一个小朋友，他不仅发现夜空的美，他还发现了一个小秘密。

14. 我所喜长安，乃是那唐都长安，非汉非秦，只因长安中有他的影子，长眠的影子，故而我愿在此长留，纵然那处处处皆人影，天高云淡，独我与他而已。——兀孑《百度古风句子吧》

15. 尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情?莫多情，情伤己。

16. 以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。

17. 谈话引入课题

18. 红烛枕五月花叶深 六月杏花村 ­

19. 上一节课，小朋友们认真读了课文，读得很有味道，这课的课题是《做什么事最快乐》，读了课文以后，谁能用题目说一句话？也就是说：谁想弄明白做什么事最快乐。

20. 抒发对人物好品质的赞颂之情。

21. 让

22. 说说书写注意点。

23. 学会本课生字新词。

24. 再读，要求把词语读连贯。

25. 学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导

26. 朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

27. 剪刀和针要注意安全使用。

28. 芙蓉城三月雨纷纷 四月绣花针此一句绣花针如纷纷细雨，绵绵密密，精巧细腻。

29. 学习2—4自然段：

30. 过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

31. 被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常??——纳兰性德《浣溪沙》

32. 收集的云彩和月亮的知识或故事。

33. 观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字）

34. 知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。

35. 学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。

36. 语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

37. 练习拼读

38. 骑最快的马，爬最高的山，吃最辣的菜，喝最烈的酒，玩最利的刀，杀最狠的.人。——xxx

39. 读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。

40. 知识与技能

41. 谁执君之手，生死相守，倾世温柔;谁许君三世，红尘邂逅，倾世回眸;谁赠君红豆，相思熟透，至死方休。

42. 检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。

43. 读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。

44. 为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）

45. 刺绣的用具介绍（1分钟）

46. 这绝笔怀沙可是你最后的愿，那浩荡汩罗可适你栖身之地?

47. 总结全文，有感情地朗读课文，背诵课文。

48. 学会本课11个生字。会认7个字。

49. 想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗?学生畅谈想象，感受意境。

50. 学习用先概述后举例的方法写

51. 谁应了谁的劫谁又变成了谁的执念。

52. 读出生字词

53. 自由读2—4自然段，说说小青蛙它想出了什么办法，应该怎样读好它们的对话。

54. 过渡：

55. 指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。

56. 班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的`谜语的多少来评奖。

57. 张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验

58. 掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。

59. 仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

60. 认识词语。

61. 出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。

62. 看铁马冰河 ­

63. 第9自然段：

64. 过程与方法

65. 合作拼读，全班交流，老师指导。

66. 地球爷爷的手指的是什么？

67. 学习课文内容

68. 想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

69. 学读儿歌

70. 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。

71. 弦断了，断弦有谁听剑折了，折剑有谁舞。曾以为，苔上雪会等只不过，梦一场浮生了流年。

72. 博物馆由蜀锦、蜀绣等历史文化展示部份和体现历代锦绣纹样的艺术品、工艺品的展示、销售两大部份组成。

73. 烽火戏诸侯而隳江山凤鸾弄黔首却枉红颜

74. 史书翻过这一夜记忆封存，鸳鸯锦绘下这一段孤独浮生，一世长安的誓言谁还在等，谁太认真。——唐七公子《华胥引》

75. 小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

76. 他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）

77. 出示情景图，说说你看到了什么。

78. 今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）

79. 小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

80. xxx情这个东西,没有遇对人,便是个甚不好的东西。。——唐七公子《三生三世十里桃花》xxx

81. 当年相知未回首，空叹年华似水流

82. 积累音节(前面学过的)拼读。

83. 却笑人世间，寒铁窗，苦十年，不得初心却疯癫，先生这是为哪般?

84. 学读音节的四声。

85. 复读全文。

86. 完成课后练习读读写写记记。

87. 如果这一生，遇见你，是因为那年的春风忘记遮掩了彼此的气息，以致于在茫茫人海里，我不能不转身，对上你若有所悟的回眸。那么让我记得你，从总角黄髫至白发耄耋，每一个昨日都比今日更为分明，如同就那端砚徽墨，宣纸湖笔，铺开紫檀案几锦绣长卷，每一落笔，都白纸黑字，淋漓鲜明。这一生与你一起的日子，是欢歌，是清词，是杨柳碧波间抚琴一曲，一个音符一朵桃花。而与你别后，草成的新赋，句句，悲凉在骨。从此后，谁伴我，遥寄耿耿星河，年年钟鼓。——天下归元

88. 生生互动，游戏内化。

89. 生命短暂犹若露珠消散人们在奔波中探寻答案运数仿佛大海起伏不定掌上迷离脉纹回路漫漫长剑在黑夜吟唱悲歌岁月如斑驳铜镜经年天际流火叩响大地之门岁月星辰刻画沧桑年轮纵横交错兮天下之局谁能参悟兮世事如棋——张良《秦时明月伍之君临天下》

蜀绣境意句子 精选140句

1. 这世间情仇缘劫，爱恨别离，是否皆因一人而起。——兀孑《百度古风句子吧》

2. xxx人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。——郭敬明《幻城》xxx

3. 红尘千帐灯，山水一程风雪再一程 ­

4. 学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

5. 谈话导入：

6. 根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。（三组词语的顺序由学生的回答而定）

7. 提问：这几个音节有什么相同，有什么不同?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?练习后提问。教师指名、变序抽查。

8. 齐读第一自然段。

9. 书生提笔惊红颜，颜动心许待云天。

10. 学习声母m、f

11. 读贴“己、能”，说说注意点，（己的第三笔，能的左下角的月第一笔是竖）

12. 揭题引趣

13. 重读课文，研究写法。

14. 清风舞明月，幽梦落花间。一梦醒来，两眉间，相思尽染。只身天涯，独醉贪欢。揪心思绪无边无沿。独依窗前，任风吹，看花落，黄花树下，你是否又在轻拂玉笛，醉拔情弦?遥望千年，繁华散尽，我却痴心未改。可惜几度徘徊，走不出的，仍是那梦里花间的蜜语甜言

15. 学习m。

16. 全班分角色朗读。

17. 齐读课文第4自然段。

18. 芙蓉城三月雨纷纷 ­

19. 注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣

20. 你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）

21. 指导写字。

22. 教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”

23. 通过多种形式的朗读，读好^对`话语句的不同语气。

24. 蜀绣的生产具有悠久的历史。

25. 重读《忆铁人》，学习“

26. 拓展延伸，了解关于云彩和月亮的知识或故事。

27. 认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

28. 说话练习：一会儿，一会儿。学生小组内练习说句子。集体反馈，引导学生评价。

29. 学会欣赏刺绣作品。

30. 课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

31. 用多种方法巩固生字。

32. 教师做基本针法师范（5分钟）

33. 醉漾轻舟，信流引到花深处。尘缘相误，无计花间住。烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨，不记来时路。——秦观《点绛唇》

34. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——白居易《长恨歌》

35. 读儿歌，记字形。

36. 学习声母f

37. 通过收集资料，了解科学知识。

38. 按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

39. 游戏引入

40. 教师用具

41. 人生若只如初见当时只道是寻常。

42. 课后做头饰，合作表演课本剧。

43. 感知“地心引力”的科学常识。

44. 你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）

45. 骗尽多情是戏文，骗过天下是忠贞。——小曲儿《对黄昏》

46. 蜀绣也称“川绣”，它是以四川成都为中央的刺绣产品的总称。

47. 老师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。

48. 选定

49. 正确、流利地朗读课文。

50. 多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

51. 台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？

52. 血染江山的画，怎敌你眉间一点朱砂。——河图《倾尽天下》

53. 蜀绣也称“川绣”，它是以四川成都为中心的刺绣产品的总称。

54. 趣味朗读，深入领会。

55. 我终不是红尘客，怎享天伦乐?我终不是多情人，怎识人心冷?我终不是深阁闺，怎感欠卿愧?我终不是天下王，怎将河山扛?我终不是鬼艳医，怎将久病医?我终不是江湖雨，怎复江南绿?我终不是漠中沙，怎见彩云霞?我终不是解语花，怎解情深切?我终不是桃花扇，怎知卿阑珊?我终不是焦尾琴，怎奏倾世情?——凉七。风涧月。

56. 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。——苏轼《浣溪沙元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山》

57. 蜀绣以软缎和彩丝为主要原料，充分发挥了手绣的特长。

58. 自读课文，读正确，读通顺。

59. 指导书写生字。

60. 同桌互读互听互纠正。

61. 是目前国内最大蜀锦、蜀绣展示、保护、研究中心，也是蜀锦、蜀绣文化的宣传窗口。

62. 了解夏季的特点，积累词语。

63. 揭题，审题。

64. 正确流利地朗读课文。

65. 十里红妆梦中求，不得愿，锦绣山河今却在，御人间。

66. 三生石上三生情，忘川河旁怎忘情;彼岸花开千年痛，奈何桥边奈何爱;人生若只如初见，相见却不如不见;入骨相思君不知，红豆传说成往事;道不尽春去秋来，盼不尽沧海桑田;愿得一人红尘心，白首不离伴一世;山水田园远俗世，不羡鸳鸯不羡仙。

67. 学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

68. 指导书写。

69. 认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。

70. 通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要。

71. 兰兰过桥

72. 学生回答，板贴青蛙图。

73. 想一想：这条谜语的意思是什么？

74. 练习巩固

75. 猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）

76. 选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

77. 初读课文

78. 学生练写，老师巡视辅导。

79. 学习生字：

80. 修改自己的概述段落。

81. 借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。

82. 我为你写下江山如画，你却让我蹉跎了一生似水年华;我为你笔下君临天下，你却让我破碎了两世青梅竹马;我为你种下十里桃花，你却让我沐浴了三年半城烟沙;我为你赋下凭栏相挂，你却让我等候了四曲唱念做打;我为你害下相思如麻，你却让我虚度了五载老树昏鸦;我为你忍下浪迹天涯，你却让我承受了六次丢盔弃甲.

83. 播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

84. 借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

85. 此生笑傲风月瘦如刀催人老来世与君暮暮又朝朝多逍遥～绕指柔破锦千万针杜鹃啼血声芙蓉花蜀国尽缤纷转眼尘归尘战歌送离人行人欲断魂——李宇春《蜀绣》

86. 交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？

87. 你褪尽一身戎马的衣装，洗尽风尘仆仆的一世殇，不再奔赴战场，盼卿归来后的一世情长。

88. 会读儿歌,感受学拼音的乐趣。

89. 地球爷爷的手看得见吗？

90. 指导书写，完成读读写写记记。

91. 如何欣赏刺绣作品（10分钟）

92. 第7自然段：

93. 巩固生字。

94. 线和布的的质地要贴近。

95. 刺绣步骤（1分钟）

96. 此情应长久。端杯酒，立步阶前，谁与我歇?望尽参商难止谒，应是骤雨来接。独凭栏，莫饮彻夜。何处重逢与子携，空扣弦，断也无人解。品泪意，才知咸。久久梦回不见颜，我知你，不舍分别，莫愁难见。

97. 一寸芳心，十年醉梦。——君子以泽《奈何》

98. 识字、写字。

99. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》

100. 锦簇摇红风十里，檐上积雨，扉外桃花履;雾林辗转弦轻叩，在水辛夷，君子温如玉。八骨竹枝旋云远，笑青杏小，王谢燕归虚;悉说骰子安红豆，相思红豆，轻薄随水去。#清鸢栖沙#by伶若浅浅

101. 田字格。

102. 犹记得年少轻狂，曾许诺貌美如花。流年转不见盛夏，却难掩绝代风华。为你种十里桃花，等你到青丝白发。高城望一夜倾塌，江山在美如墨画。碧水边血染蒹葭，再见时君临天下。

103. 了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

104. 观察：m、f在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。

105. 说说是怎么记住生字的。

106. 局讲习班和政府完全致力于蜀绣，促进行业的发展。

107. 自读儿歌，用找出儿歌中我们所学的音节。

108. 范写、学生练写。

109. 指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是怎样的?(月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。)

110. 唱不尽春光，为何偏去唱离伤——河图《月舞云袖》

111. 课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

112. 刺绣的历史及分类（10分钟）

113. 学生自由读生字。

114. 初读课文，认识本课的生字。

115. 查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？

116. 在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。

117. 理解朗读：

118. 你最先记住了哪个生字？指名说。

119. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

120. 地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找^答~`案。

121. 了解中国刺绣的发展史和现状。

122. 羽毛扇遥指千军阵 锦缎裁几寸 ­

123. 师问：喜欢夜空吗?为什么?

124. 明确习作要求，打开思路，确定

125. 能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。

126. 加强朗读，以读为主，以读代讲

127. 齐读妈妈的话。

128. 学生交流：

129. 正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

130. 编儿歌：

131. 试验：跳一跳，看自己能跳多高。

132. 为卿采莲兮涉水，为卿夺旗兮长战，为卿遥望兮辞宫阙，为卿白发兮缓缓歌。——江南《九州·缥缈录》

133. 学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

134. 孤星碎，残梦断，素衣寒，镜中颜，月下瘦，隔帘盼，盼来了满腹的辛酸。总想躲开那些关于你的记忆，回归最终的平静，让心淡然从容。然，转首的瞬间，你遗忘了千年的柔情，为我种下了今生刻骨的伤;千盏的醉意，都醉不尽此生万卷忧愁。卷里卷外，字字刻心，只有一首清词唱着一个不变的故事，淡入心底。

135. 理解课文内容，知道云彩比月亮跑得快以及判断的方法。

136. 指读第5自然段：出示这一自然段的内容

137. 听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。

138. 独立写“举例”部分。

139. 你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）

140. 你若撒野今生我把酒奉陪。

蜀绣境意句子 精选11句

1. 一层秋雨，一层凉，琴声未起，满地殇，为君再舞一曲霓裳，是断人肠，是两相忘!

2. 认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。

3. 认读生字。

4. 理解课文内容，从李小文的做法中受到启发;贸心观察，勤于动脑。

5. 在汉代，三国，蜀绣和蜀博科交换了马匹和被用来偿还债务。

6. 找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。

7. 硝烟飘到了遥远的尽头，战场已被风沙掩埋，呐喊在空寂里沉默;古剑在残风中腐朽。为战斗而生的灵魂，开始为生存而战斗，没有号角的年代里，生存是唯一的长路。《秦时明月》

8. 做游戏看谁听得清，找得快。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。

9. “情针意线绣不尽 鸳鸯枕”此一句精美蜀绣做工精细繁复倾注多少绣工心血。

10. 四人小组分角色朗读。

11. 认读生字，疏通课文