爱护灰雀的句子 精选59句

1. 《钱塘湖春行》唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱

2. 教学方法

3. 读中感悟，以悟促读。杨再隋先生说：“要充分有效的读书，让学生把书读出意、读出形、读出味、读出神”。本课的教学设计读贯穿始终，“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”，读的层次势如剥笋。读的形式灵活多样，范读、分主角读、创设情境读……。

4. 引导发现，质疑

5. 情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态平衡的教育。

6. 说板书设计

7. 读中悟，悟中读。

8. 品读

9. 设境研读，深思

10. “以学定教”说教法

11. 说教法：

12. 知识与潜力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文资料，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

13. 展示评研运用提升

14. 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

15. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要资料，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。

16. 能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？

17. 过程与方法目标：鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。培养和提高学生的语言感悟潜力，观察潜力和评价潜力

18. 学习文章第一部分。

19. 再读对话，启思

20. 说学法：

21. 会认本课“宁、胸”等10 个生字，认识多音字“参”，会写“雀、郊”等12 个生字，会写“郊外、养病”等27个词语，理解生字组成的词语。

22. 重点与难点

23. 自主学习尝试解决

24. 说学情

25. 让学生充分地、大声地朗读课文，借助拼音和工具书读准字音，读通课文，了解课文大意

26. 说教学程序

27. 能带着问题，一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。（重点）

28. 用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸”等5个生字;会写“胸、脯”等12个生字。

29. 分角色朗读课文，读出对话的语气。

30. 说教学目标

31. 教材说明

32. 讨论交流合作解决

33. “纵横联系”说教材

34. 默读课文，初步感知文意，了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。

35. 说教法学法

36. 精读

37. 说得失：（略）

38. 学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。

39. 说教材：

40. 初读，让学生边读边想：从哪些句子能够看出灰雀是被小男孩捉回家的？

41. 简单了解列宁和灰雀。

42. 情景导学提出问题

43. 巩固达标拓展深化

44. 说学法

45. 联系上下文，读懂文中的词句;透过人物的对话、神态，体会人物的心理活动;了解引用人物的话能够有不同的形式。

46. “有机整合”说目标

47. 过程与方法目标：以学定教，引导学生读懂课文.鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词.培养和提高学生的语言感悟潜力，观察潜力和评价潜力

48. 读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（结合图片）

49. 引导发现，质疑启思。“小疑小进，大疑大进”。本课教学充分预设学生读文本后的问题，引导质疑，寻疑导教，使得教学的重难点得以突破。

50. “板块推进”说流程

51. 说教学方法

52. 设疑导入。

53. 知识与潜力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文资料，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。

54. 说资源

55. 教师小结

56. 能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到列宁和小男孩对灰雀不同的喜爱方式。

57. 细读

58. 说教材

59. 说教学过程